Tipologia dos estabelecimentos escolares brasileiros

摘要

A proposta central do trabalho é a constru??o de uma tipologia para os estabelecimentos escolares brasileiros, a partir de um amplo conjunto de informa??es que envolvem a infra-estrutura oferecida pelos mesmos, seu porte, indicadores de qualidade do ensino oferecido, entre outros aspectos. A constru??o da tipologia cristaliza-se no delineamento de perfis extremos de escolas, na verdade grupos com características marcantes. Uma outra dimens?o investigada foi a eficácia escolar, tendo como principal interesse verificar sua distribui??o segundo os perfis anteriormente gerados. A tipologia das escolas revelou três perfis extremos: um de escolas com precárias condi??es de infra-estrutura e indicadores deficientes de eficácia escolar; outro, em situa??o oposta, com grandes escolas, com boas condi??es de infra-estrutura e bons indicadores de eficácia; e um terceiro perfil, que ficou em uma posi??o de transi??o entre os dois primeiros. Preocupa o fato de que a maioria das escolas brasileiras aderiu ao perfil de precárias condi??es de infra-estrutura, quadro agravado pelas disparidades regionais.