O estudo aborda as mudan?as ocorridas no processo ensino-aprendizagem de enfermagem nas Escolas brasileiras que desenvolvem o Projeto UNI, descrevendo o movimento de mudan?a, as resistências / conflitos e os desafios presentes. Caracteriza-se como estudo qualitativo, do qual os dados foram obtidos de Grupos Focais e de documentos fornecidos pelas institui??es. Os resultados evidenciam o movimento de mudan?a como gradual, dinamico e contínuo na busca de modelos de ensino que superam a racionalidade técnica para uma proposta crítico-reflexiva. Apesar dos desafios relativos à avalia??o e capacita??o dos sujeitos na supera??o das resistências / conflitos, conclui-se que o processo de mudan?a sustentou-se na cria??o de espa?os participativos e em rela??es horizontais, permitindo uma nova valoriza??o na educa??o de enfermagem.
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