Aprendizagem motora e síndrome de Down: efeitos da frequência relativa reduzida de conhecimento de resultados

摘要

O objetivo do presente estudo foi comparar os efeitos de duas frequências (100 e 33%) de conhecimento de resultados (CR) na aprendizagem de uma habilidade motora em indivíduos com síndrome de Down (SD). Vinte participantes com SD foram divididos, aleatoriamente, em dois grupos. O grupo 100% recebeu CR após cada tentativa, enquanto o grupo 33% recebeu CR em um ter?o das tentativas, ou seja, uma tentativa com CR em cada bloco de três tentativas. A tarefa consistiu em arremessar um implemento em um alvo, com a m?o dominante, sem visualizar o alvo. A fase de aquisi??o constou de 60 tentativas de prática, enquanto a fase de reten??o, realizada 48 horas após, de 10 tentativas, sem CR. Os resultados indicaram a inexistência de diferen?a significativa entre os grupos. Conclui-se que frequências relativas reduzidas de CR podem ser t?o efetivas quanto altas frequências para a aprendizagem de habilidades motoras em adultos com SD.