Ensino de Contabilidade e Administra??o: configura??es e demandas da aula expositiva

摘要

Objetivo: Analisar os elos da correspondência entre expectativas e experiência efetiva no empreendimento de aulas expositivas. Visou-se, igualmente, identificar os parametros de qualidade utilizados pelos alunos e egressos para avaliar a qualidade dessas aulas. Metodologia: Pesquisa qualitativa de natureza exploratório-descritiva, esse estudo apoiou-se nos resultados de um levantamento ( survey ) realizado junto a alunos de gradua??o e pós-gradua??o dos cursos de Administra??o e Ciências Contábeis, além de egressos desses cursos nos últimos três anos. N?o obstante o tema-eixo dessa investiga??o seja recorrente em pesquisas científicas, o recorte proposto nesse estudo foi diagnóstico. Resultados: Apontam para a valoriza??o da concep??o pedagógica no cotidiano das práticas educativas, especialmente no planejamento das aulas expositivas. A expectativa revelada é que essas diretivas se orientem por paradigmas mais progressistas, focados na autonomia do sujeito, sua emancipa??o e realidade. As demandas apontadas na investiga??o reclamam o desenvolvimento de competências cognitivas, técnicas, mas igualmente, relacionais e emocionais, essenciais ao exercício profissional e social do indivíduo. Os dados de pesquisa encaminharam a conclus?o de que o desempenho docente é valorizado por sua efetividade na incorpora??o às suas práticas dos objetivos norteadores do desenvolvimento das competências necessárias ou possíveis (dimens?o intersubjetiva e relacional). Contribui??es do estudo: A investiga??o encaminha como contribui??o, reflex?es pontuais sobre a prática acadêmica, confrontando expectativas e práticas efetivas.