Vivências de prazer-sofrimento no trabalho do professor universitário: estudo de caso em uma institui??o pública

摘要

Este artigo analisa as percep??es dos professores do curso de pedagogia de uma institui??o de ensino superior pública em rela??o ao prazer-sofrimento no trabalho docente, amparado na teoria da Psicodinamica do Trabalho. A pesquisa foi realizada na Faculdade de Educa??o de uma Universidade Pública de Belo Horizonte. Trata-se de um estudo conduzido por meio de técnicas de coleta e análise de dados de natureza quantitativa e qualitativa, utilizando a Escala de Indicadores de Prazer-sofrimento no trabalho (EIPST), aplicada a 52 professores, e a entrevista semiestruturada, realizada com 9 professores. Os dados quantitativos foram tratados pelo sistema SPSS (Statistical Package for Social Science) e as entrevistas foram submetidas à análise de conteúdo. Os resultados indicaram que as vivências de prazer s?o predominantes e est?o relacionadas ao orgulho e à identifica??o com o trabalho. As vivências de sofrimento ocorrem de forma moderada e est?o relacionadas ao esgotamento, à sobrecarga de trabalho e ao estresse, além de sentimentos de indigna??o e desvaloriza??o. Como forma compensatória do sofrimento, as vivências de prazer s?o maximizadas e têm origem na prática docente, no contato com os colegas de trabalho e os alunos, na produ??o de conhecimento e no reconhecimento advindo dos pares e da comunidade.