Skolebasert forebygging av r?yking blant ungdom

摘要

SAMMENDRAGI f?rste del av denne artikkelen gjennomg?s en del utvalgte studier av skolebaserte tiltak mot r?yking. Utviklingenhar g?tt gjennom tre faser der den siste generasjonen er de omfattende tiltakene som baserer seg p? ensosial p?virkningsmodell. Godt planlagte tiltak som er basert p? denne modellen har vist seg ? f?re til at f?rrebegynner ? r?yke. I artikkelens andre del presenteres et prosjekt som gjennomf?res av Den NorskeKreftforening og som omfatter 4 441 elever fra 195 klasser ved 99 ungdomsskoler. Valg av undervisningstemaog pedagogiske tiln?rminger er begrunnet i aktuelle sosialpsykologiske begreper og modeller ogerfaringer fra tidligere forskning. Intervensjonen bygger et stykke p? vei p? en sosial p?virkningsmodell.Skolene er delt i fire grupper. Gruppe A er kontrollgruppe. Elevene i gruppe B gjennomg?r et undervisningsprogram,foreldrene involveres og l?rerne gjennomg?r kurser i hvordan de skal gjennomf?re intervensjonen.I gruppe C gj?r en det samme som i gruppe B, men l?rerne kurses ikke. I gruppe D gj?r en det samme som igruppe B, men foreldrene involveres ikke. Underveis gjennomf?res det blant annet sp?rreskjemaunders?kelserblant elevene for ? studere endringer i r?ykevaner, hvilke grupper av elever en lykkes best i ? n?,hvordan elevene reagerer p? tiltakene og hva som kan forklare eventuelle positive virkninger av intervensjonene.Forel?pige analyser av resultatene etter et halvt ?rs oppf?lging tyder p? at det er f?rrest sombegynner ? r?yke i gruppe B, med andre ord at virkningene av tiltakene er best der l?rerne kurses ogforeldrene involveres.J?sendal O, Aar? LE, Bergh IH.?School-based prevention of smoking among youths.Nor J Epidemiol?ENGLISH SUMMARYThe first part of this article presents selected studies of school-based intervention programmes againstsmoking. Historically it can be distinguished between three phases in the development of such programmes.The last generation are the comprehensive social influence programmes. Carefully planned and designedinterventions which have been based on this model have succeeded in hindering a substantial proportion ofyoung people from starting smoking. The second part of this article presents a project which is administeredby the The Cancer Society of Norway and which takes the social influences model as its point of departure.The project encompasses 4 441 pupils in 195 classes at 99 secondary schools in Norway. The educationalapproach as well as the choice of topics covered are guided by relevant theory as well as findings fromprevious research. The schools have been allocated to four groups. Group A serves as control. The pupils ingroup B participate in the teaching programme, their parents are involved, and the teachers attend courses inschool-based anti-smoking intervention. The pupils in group C are exposed to the same conditions as groupB, but the teachers are not offered the course. Pupils in group D are exposed to the same conditions as groupB, but their parents are not involved. Questionnaire surveys are carried out in order to examine changes insmoking habits, identify which groups we succeed in influencing, find out how the interventions are receivedand perceived by the pupils, and how to explain possible positive outcomes. Preliminary analyses of datacollected six months after baseline indicate that the lowest recruitment of smokers is found in group B.Involving parents and arranging courses for teachers may prove to improve the effects of the programme.1995; 5 (2): 161-170.