Rechnerunterstütztes formatives Prüfen am Beispiel des CAMPUS Lehr- und Lernsystems

摘要

Die ?rztliche Approbationsordnung in Deutschland sieht vor, dass medizinische Curricula und Unterrichtsveranstaltungen problemorientiert und fallbasiert zu gestalten sind [1], was die Notwendigkeit von problemorientierten, fallbasierten Prüfungen zur Folge hat. Die Auswertung von rechnerunterstützten, formativen Prüfungen wird anhand eines im Rahmen einer Masterarbeit des Studiengangs Informationsmanagement in der Medizin der Universit?t Heidelberg/Hochschule Heilbronn von einer approbierten ?rztin erstellten Konzeptes [2] vorgestellt und erl?utert. Die Kategorisierung medizinischen Handelns spielt bei der Auswertung eine zentrale Rolle, wobei die vorhandenen Kategorien von der Art der Handlung abh?ngig sind. Darauf aufbauend ist ein Prototyp erstellt worden, der die Umsetzung des Konzepts in Form einer Softwareanwendung für die Bewertung einer CAMPUS Fallbearbeitung demonstrieren soll. Die Eignung dieser Anwendung für formative Prüfungen ist in der Diskussion des Prototyps mit den sp?teren Anwendern best?tigt worden. Als Erg?nzung ist von Anwenderseite vorgeschlagen worden, dem Bewertenden die M?glichkeit zu geben medizinische Handlungen zu kommentieren und damit ein direktes Feedback an den Geprüften zu geben. Zun?chst ist der Einsatz des rechnerunterstützten formativen Prüfens als Zulassungsvoraussetzung für Praktika oder ?hnliches angedacht, wobei die Praktikabilit?t des Systems in diesem Zusammenhang noch evaluiert werden muss.