Conhecimento científico na gradua??o do Brasil: compara??o entre estudantes de Medicina e Direito

摘要

RESUMOObjetivo:A exposi??o à educa??o científica durante a faculdade pode afetar o perfil do estudante, e a experiência na pesquisa pode estar associada com um melhor desempenho profissional. Hipotetizamos que o impacto da experiência na pesquisa obtida durante a gradua??o varia entre os currículos profissionais e entre os cursos de gradua??o.Métodos:Um questionário validado de múltipla escolha sobre conceitos científicos foi dado aos alunos do primeiro e quarto anos das faculdades de Medicina e Direito em uma institui??o pública brasileira de ensino.Resultados:Os estudantes de Medicina participaram com mais frequência de programas de inicia??o científica em rela??o aos estudantes de Direito, e essa tendência aumentou do primeiro ao quarto ano de faculdade. Em ambos os currículos, os alunos do quarto ano apresentaram uma maior porcentagem de acertos que os alunos do primeiro ano. A maior propor??o de alunos do quarto ano definiu corretamente os conceitos de hipótese científica e teoria científica. Nas áreas de interpreta??o e escrita de artigos científicos, os alunos do quarto ano, em ambos os currículos, se sentiram mais confiantes do que os estudantes do primeiro ano. Embora os estudantes de Medicina tenham se sentido menos confiantes no planejamento e na realiza??o de projetos de pesquisa que os estudantes de Direito, eles estavam mais envolvidos em atividades de pesquisa.Conclus?o:A gradua??o em Medicina parece favorecer o desenvolvimento da maturidade crítica científica do que a gradua??o em Direito. A existência de políticas específicas nas escolas médicas é uma explica??o razoável para a participa??o de estudantes de Medicina em mais atividades científicas.