Bu ara?t?rmada, ilk??retim matematik ??retmen adaylar?na g?re iyi bir matematik ??retmeninin nas?l olmas? gerekti?inin ara?t?r?lmas? ama?lanm??t?r. ?al??mada, ??retmen adaylar?n?n sahip olduklar? bilgileri derinlemesine incelemek ama?land???ndan nitel ara?t?rma y?ntemlerinden durum ?al??mas? tekni?i tercih edilmi?tir.? ?al??ma grubunu, ?lk??retim Matematik ??retmenli?i program? 2. s?n?f?nda ??renim g?ren 48’i k?z, 18’i erkek olmak üzere toplam 66 matematik ??retmen aday? olu?turmaktad?r. Ara?t?rma kapsam?nda ??retmen adaylar?yla yap?land?r?lm?? g?rü?meler yap?lm??t?r. ??retmen adaylar?yla yap?lan yap?land?r?lm?? g?rü?meler sonras?nda elde edilen veriler i?erik analizi ile analiz edilmi?tir. Analiz sonucunda, veriler belirli temalara ayr?larak verilerin alt boyutlar? belirlenmi?tir. Matematik ??retmenli?i 2. s?n?f ??rencileri; matematik ??retmenlerinin, ??rencilere matemati?in günlük ya?amla i? i?e oldu?unu g?stermeleri ve alan bilgisinin yan?nda bilgiyi nas?l aktarmalar? gerekti?ini bilmelerinin de ?nemli oldu?unu belirtmi?lerdir. Ayr?ca; ??retmenlerin hem okul i?inde hem de okul d???nda ??rencilere rol model olmalar? gerekti?ini ifade etmi?lerdir. Bunun yan?nda; matemati?e kar?? olu?mu? olan olumsuz ?n yarg?y? k?rmalar?, dersi anlat?rken ak?c? ve anla??l?r bir dil kullanmalar?, bireysel farkl?l?klar? dikkate alarak ders i?lemeleri ve kendilerini sürekli geli?tirmeleri gerekti?ini belirtmi?lerdir. Bu ?zelliklere sahip ??retmenlerin daha faydal? bir ?ekilde derslerini anlatacaklar? ve daha sa?l?kl? bir ?ekilde ??rencileri gelece?e haz?rlayacaklar? ifade edilmi?tir.
展开▼
