У статт? розглянуто проблему використання ?нформац?йно-комун?кац?йних технолог?й для формування науково-досл?дницько? компетентност? майбутн?х доктор?в ф?лософ?? з? спец?альност? 011 ?Осв?тн?, педагог?чн? науки?, спец?ал?зац?? ?Теор?я та методика навчання: германськ?/романськ? мови?. Проведено анал?з п?дход?в до визначення зм?сту ? структури науково-досл?дницько? компетентност?. Визначено склад загальних ? спец?альних компетентностей досл?дницького спрямування, необх?дних доктору ф?лософ?? з методики навчання ?ноземних мов ? культур, що формуються в основному в процес? вивчення навчальних дисципл?н ?Методолог?я ? методи наукового досл?дження з методики навчання ?ноземних мов ? культур? та ??нформац?йн? технолог?? у практиц? наукових досл?джень?. Встановлено, що ?сну? певна складн?сть пошуку оптимального вар?анту перенесення знань ?з галуз? ?нформац?йно-комун?кац?йних технолог?й у профес?йно спрямовану практичну д?яльн?сть майбутнього доктора ф?лософ??, що вимага? об?рунтованого в?дбору хмарних, мультимед?йних, проекц?йних, ?нформац?йно-пошукових, анал?тико-досл?дницьких технолог?й ? комп’ютерно ор??нтованих засоб?в як з метою ?х вивчення, так ? подальшого використання асп?рантами на вс?х етапах п?дготовки дисертац?йного досл?дження (проектувальному, ?нформац?йно-пошуковому, анал?тичномоделювальному, експериментально-досл?дницькому, наративному, практичному). Наведено приклади застосування асп?рантами Веб-сайт?в, блог?в, В?к?В?к?, хмарних серв?с?в для збереження даних, наукових пошукових систем, Smart-технолог?й, ?нформац?йних ресурс?в мереж? ?нтернет, осв?тн?х електронних видань та в?деосерв?с?в у процес? самост?йно? п?дготовки до ?нтерактивних лекц?й ? практичних занять з навчально? дисципл?ни ?Методолог?я ? методи наукового досл?дження з методики навчання ?ноземних мов ? культур?.
展开▼
