机译:智利特木科市拉弗龙特拉大学医学院的学生看到的促进或阻碍小组学习基于问题的因素
机译:安蒂奥基亚大学医学院医学培训中导师在基于问题的学习策略中的作用
机译:在哥伦比亚布卡拉曼加自治大学医学第三学期的学生中,将中介学习经验应用于基于问题的学习策略
机译:委内瑞拉州立大学安地斯分校医学系学生的身体形象和身体虚弱导致身体不适
机译:基于问题和自我评估过程的课程。阿根廷圣达菲国立Litoral大学医学职业生物物理学经验
机译:教师对教师发展的认识到B-Learning课程经历:学习智利大学高等教育培训计划=教师对B学习区经验发展的看法
机译:12至14岁的学生实验和烟草消费中的风险因素。在压力集团烟草前的态度
机译:A)的训练环境影响的空间组织中扮演着社会行为的重要作用和:在大学有关这些水平Ketle(1995,93-95)指出了大学组的下列主持人的个人关注在你的看法中。 (例如,哲学和鲁汶天主教大学的歌词学部,一切都是围绕着图书馆。空间组织诱导不同的行为比那些库,用于研究和类空间是建筑的不同院系)。如果长期,我们可以要求自己选择教学装置和方法的选择,不要将指纹更耐用,而不是正确含有的指纹。 B)表示的对抗作用是面对不同的表示到其他社会或其他方面的陈述非常重要的。分析在哪里,何时何种方式。该人建设的理论突出了识别,远距离和差异化过程的角色复杂。 c)分析和评估活动分析活动的重要性如果不允许抽象的参考结构和证券系统,这并无利息。重要的是能够获取建立这些结构的必要方法,完善它们,使它们在从未完成培训过程中进化。此外,如果我们设想的教育为需要道德价值的行为,这意味着: - “教育是由它自己故意的性质,因此,让我们的意图可以实现,我们将有计划,系统化我们干预的专业人员(从示教)。 -教育追求整体和功能训练,因此,内容不能仅限于概念,但还应该包括程序,技能,战略和价值观,标准和态度,以这样的方式,他们必须成为解决问题在不同环境下同化他们。 35。