An??lisis de la validez de la Escala de Irritaci?3n en una muestra de profesores de Educaci?3n Primaria: un estudio exploratorio

摘要

El prop?3sito de este art?-culo es comprobar la validez de constructo de la versi?3n espa?±ola de la Escala de Irritaci?3n (Irritation Scale) en una muestra de 106 profesores de Educaci?3n Primaria. Para ello, los datos obtenidos mediante la Escala de Irritaci?3n se contrastaron con otro instrumento que eval?oa estr??s, el Cuestionario Breve de Burnout adaptado para profesores, esperando obtener correlaciones positivas entre ambos instrumentos. Adem??s, se utilizaron otros dos instrumentos adicionales, la Escala de Autoeficacia General y la Escala de Autorregulaci?3n, con la hip?3tesis de obtener una correlaci?3n negativa con la Escala de Irritaci?3n. Los resultados obtenidos confirmaron las hip?3tesis planteadas en este estudio, dado que se obtuvieron correlaciones positivas y significativas entre los resultados de la Escala de Irritaci?3n y el Cuestionario Breve de Burnout. Mientras tanto, las correlaciones de la Escala de Irritaci?3n con las otras dos escalas fueron negativas y tambi??n significativas. Por tanto, los an??lisis estad?-sticos corroboran la validaci?3n de la Escala de Irritaci?3n y su utilidad para la evaluaci?3n del estr??s entre el profesorado de Educaci?3n Primaria.