机译:验证以研究为基础的专着,以供中学后EFL阅读教师教学如何讲解摘要文本策略的元认知方面:哈佛商学院类型案例研究的第二阶段
机译:构建中学英语阅读阅读老师的总结性认知知识框架,并附有说明文字:根据案例研究,第一阶段
机译:在英语阅读者的阅读理解中,仅互惠性教学和显性策略在互惠性教学之前的比较研究(ET-RT)
机译:探索中国公共小学英语阅读教学的知识与信仰
机译:在Semarang Central Java中使用Word Games对词汇教学词汇教学教学感知的定性研究:使用或拒绝
机译:教授特定类型的阅读理解策略对挣扎的五年级学生总结和分析论据的能力产生了影响。
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