A trajetória do aprendizado tecnológico nos censos demográficos no Brasil

摘要

O estudo analisa o desenvolvimento tecnológico do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística - IBGE, focalizando os projetos censitários, desde sua origem até o advento do Censo Demográfico 2000, tendo por principais fundamentos teóricos os conceitos da acumula??o tecnológica (BELL; PAVITT, 1993), associados às competências dinamicas (TEECE; PISANO; SCHUEN, 1990) e à vis?o de inova??o e aprendizado (DOSI, 1988). A análise dos dados aplica a estrutura analítica de aprendizado e acumula??o de competências tecnológicas (FIGUEIREDO, 2001) em níveis gradativos de dificuldade e complexidade, classificando os recursos geradores de inova??o e socializa??o de conhecimentos e seus efeitos nos processos organizacionais. Os dados da pesquisa foram coletados no ano de 2002, por meio de pesquisa documental e entrevistas com funcionários das diretorias técnicas do IBGE. O estudo demonstra que o órg?o demorou 50 anos para evoluir de um nível básico de experimenta??o tecnológica, assimilada de países desenvolvidos, até renovar sua tecnologia nos anos 1990, iniciando um processo contínuo e autóctone de gera??o de conhecimento. Em 2000, logrou alcan?ar um nível internacionalmente avan?ado de competência tecnológica passível de exporta??o. Ao final, o estudo avalia que a vis?o compartimentada dos órg?os públicos tende a criar "ilhas de especializa??o" e a n?o otimizar o uso de tecnologias recém-defasadas.