Processos de aprendizagem, competências aprendidas, funcionamento, compartilhamento e armazenagem de conhecimentos em grupos de pesquisa

摘要

A finalidade deste artigo é descrever o funcionamento, os processos de aprendizagem, armazenagem e compartilhamento de informa??es em grupos de pesquisa. Para isso, pauta-se por referenciais teóricos oriundos de abordagens cognitivistas e construtivistas. Desenvolvida numa institui??o pública de ensino superior, esta pesquisa valeu-se da coleta de dados obtidos por meio de análise documental e de entrevistas semiestruturadas com líderes de 10 grupos. As entrevistas foram registradas em diários de campo e gravadas em áudio. As categorias extraídas dos dados levantados balizaram n?o apenas as análises de conteúdo, mas também a apresenta??o de resultados. Foi verificado que os grupos de pesquisa diferem quanto ao objeto e aos métodos de pesquisa, ao tamanho, ao tempo de existência, aos recursos disponíveis, às técnicas e aos equipamentos, o que influencia o desenvolvimento de competências específicas ligadas à realiza??o das pesquisas de cada área. Há semelhan?as no que se refere aos processos de aprendizagem, aos conteúdos e às competências genéricas aprendidas por seus integrantes (entre os quais, estudantes de gradua??o e de pós-gradua??o). Entre essas competências intelectuais, típicas da produ??o de conhecimentos, est?o: a elabora??o de projetos e a coleta, registro e análise de dados. Os resultados indicam também que, quando perguntados sobre o que aprendiam nesses grupos, nove líderes referiram-se especialmente a habilidades relativas à gest?o de pessoas, tais como: lidar com diferen?as individuais, de ritmo de trabalho, de escolaridade, de experiência profissional, de valores, de cren?as e de cultura. A aprendizagem nos grupos ocorre de maneira informal, por meio de conversas entre participantes, e formal, através de leitura dirigida, da participa??o em eventos científicos e pela realiza??o de pesquisas, sob a supervis?o do líder. O compartilhamento de conhecimentos ocorre principalmente durante reuni?es para discuss?o de dados e leitura de artigos, mas também pela utiliza??o de ferramentas da informática por alguns grupos. Os resultados obtidos confirmam a importancia da integra??o de partícipes de diferentes níveis de forma??o, o que possibilita a aprendizagem, a assimila??o de complexas habilidades intelectuais e atitudes, bem como a forma??o de redes e a busca de reconhecimento e de visibilidade (nacional e internacional) dos conhecimentos produzidos pelo grupo. Esses resultados s?o discutidos com base nos referenciais teóricos, propondo-se uma agenda de pesquisa sobre a aprendizagem em grupos.