A promo??o das competências de aprendizagem para o Século XXI através do desenvolvimento de jogos utilizando o Scratch

摘要

O estudo apresentado neste artigo aborda aspetos relacionados com o desenvolvimento de jogos focados numa estratégia de ensino/aprendizagem suportada por uma metodologia de investiga??o-a??o. A estratégia estabelecida visa testar o impacto da participa??o do aluno num projeto colaborativo. O principal objetivo do projeto consistiu na cria??o de condi??es para fomentar a motiva??o dos alunos a utilizar e aprender línguas estrangeiras, bem como a desenvolver a sua competência comunicativa intercultural. A equipa foi formada por 14 professores de 11 países diferentes e 167 estudantes num contexto educacional internacional. No que diz respeito à participa??o portuguesa, introduzimos a área de Estudo, designadamente o área de Descoberta, numa turma dos alunos do 7o ano (23 alunos). Todo o trabalho foi baseado em três premissas: utiliza??o do Scratch online, a web 2.0 e a plataforma eTwinning. Estudantes de diferentes países trabalharam juntos para desenvolver os seus próprios jogos usando a programa??o Scratch. Durante o projeto, os parceiros colaboraram usando as ferramentas da web 2.0 e no final, eles compartilharam seus jogos e receberam feedback. Este trabalho identificou os benefícios e desafios da educa??o global e intera??o intercultural entre os alunos. Catorze escolas de 11 países europeus participaram neste projeto eTwinning. Seis escolas ganharam o título europeu de qualidade eTwinning. A metodologia aplicada neste ambiente de aprendizagem motivou os alunos e melhorou o seu processo de aprendizagem. Também contribuiu para um maior nível de concentra??o e promoveu a aprendizagem colaborativa. Além disso, facilitou a criatividade, o diálogo e a rela??o global entre os alunos. Os resultados demonstram que os professores percebem que o eTwinning contribui para a melhoria e o desenvolvimento da educa??o global através da intera??o intercultural. O modelo pedagógico baseado na constru??o colaborativa do conhecimento foi facilmente compreendido pe