机译:美国和法国课堂上教师交流的跨文化比较
Communication Studies Department at Texas Tech University, Lubbock, TX;
instructor power; affinity-seeking; nonverbal immediacy; cognitive learning; affective learning; student ratings of instruction; cross-cultural comparisons; america; France; USA;
机译:定性研究向日本学生对美国教练的即时性的反应解释:跨文化课堂通信的影响
机译:课堂中的讲师隐私管理:探讨讲师的无效沟通和学生沟通满意度
机译:否定教练沟通行为:探索教师不端行为与课堂学习环境之间的关联
机译:情感“语音”的感知:美国,法国和意大利主体的跨文化比较
机译:温哥华部分成人ESL教室的跨文化交流:对ESL学生和老师的跨文化情况的调查为最困难
机译:4型习惯编码方案的跨文化适应法语评估医生沟通技巧
机译:“课堂动机气候问卷”的跨文化有效性:法国和西班牙学生之间的比较