Enhancing Skills, Effecting Change: Evaluating an Intervention for Students with Below- Proficient Information Literacy Skills

摘要

An intervention was developed for first-year community college students with below-proficient information literacy skills for the purpose of helping them gain an understanding of information literacy as a discrete skill set, develop a more accurate view of their own skill levels, and learn at least one skill they could apply in imposed and self-generated information-seeking tasks. Using an experimental design, the researchers conducted a summative evaluation of the intervention through pre- and post-intervention test scores, pre- and post-intervention tests, pre-and post-intervention surveys, post-intervention interviews with participants, and a debriefing with the intervention instructor. This paper focuses on the results of the post-intervention interviews. Those results suggest that students learned at least one skill from the intervention. The results are mixed as to whether they gained a greater understanding of information literacy as a skill set and whether they recalibrated their perceptions of their own information literacy skill levels.%Nous avons organisé une intervention dans un centre universitaire de premier cycle, auprès d'étudiants de première année ayant pour point commun des compétences informationnelles inférieures à la maîtrise, notre but étant de les aider à acquérir une compréhension des compétences informationnelles comme ensemble individuel d'habiletés à acquérir, à développer un point de vue personnel plus juste sur leurs propres niveaux de savoir-faire, et à apprendre au moins une compétence applicable dans les travaux informationnels imposés ou auto-générés. À l'aide d'un modèle expérimental, les chercheurs ont procédé à une évaluation globale de l'intervention au moyen des résultats pré et post-intervention, des tests pré etrnpost-intervention, des enquêtes pré et post-intervention, des entrevues postintervention avec les participants, et après avoir recueilli le témoignage de l'instructeur ayant mené l'intervention. Cette étude se concentre sur les résultats des entrevues post-intervention. Les résultats montrent que les étudiants ont acquis au moins une compétence grâce à l'intervention. Les résultats sont mitigés en ce qui concerne leur acquisition d'une compréhension des compétences informationnelles en tant qu'ensemble d'habiletés, et quant à savoir si les étudiants ont pu réévaluer leur perception de leurs propres niveaux de savoir-faire dans les compétences informationnelles.