Taking Stock of the Century-long Utilization of the Case Method in Management Education

摘要

Au cours du dernier siècle, la méthode des cas a été un outil d'enseignement essentiel dans la formation en gestion. Le présent article fait le point sur les caractéristiques principales de la méthode, explicite ses objectifs d'apprentissage et met en exergue les relations entre ces objectifs et les théories d'apprentissage connexes, notamment la théorie de l'apprentissage actif et l'apprentissage expérientiel. Par la suite, il examine les différentes variations que la méthode des cas a connues au cours des années et analyse les arguments invoqués contre elle. Il s'achève par quatre suggestions visant à renforcer la valeur de la méthode des cas, à savoir: augmenter la variété des cas, revoir à la baisse l'ambition de la méthode des cas dans l'apprentissage expérientiel, mener des études empiriques sur l'impact que la méthode des cas a sur l'apprentissage et souligner le lien entre les cas de recherche et les cas pédagogiques.%Over the last century, the case method has been a key teaching tool in management education. This article takes stock of the main characteristics of the case method, clarifies its learning goals, and exposes the relationships between these goals and supporting learning theories, in particular active-learning theory and experiential learning. It then examines the multiple variations of the case method that have developed over the years and discusses arguments against the case method. Finally, four proposals are made in view of strengthening the case method's value: extend case variety, moderate the case method's ambition to foster experiential learning, conduct empirical research about the case method's learning impacts, and emphasize the close relationship between case research and case teaching.