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机译:回复:“基准调整何时可用于变动分析?教育和认知变化的例子”
Department of Statistics Radiation Effects Research Foundation Hiroshima 732-0815 Japan;
机译:回复:“基准调整何时适用于变化分析?以教育和认知变化为例”
机译:中年时期的饮酒和认知:调整基线认知能力和教育程度的重要性。
机译:重新评估基线和改变:吸烟对牙周治疗后牙周状态变化的影响
机译:高等教育机构的SH&E教育是否导致毕业生之间的认知模式的变化?
机译:比较不同基线分数范围的调整后和未调整后RCI方法时,评估脑震荡后评估和认知能力测试的临床意义
机译:教育不会影响衰老过程中的认知能力下降:教育与认知能力变化之间的关联的贝叶斯评估
机译:什么时候是基线调整,在变化的分析中有用?具有教育和认知变化的一个例子