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Measuring Effort–Reward Imbalance in School Settings: A Novel Approach and Its Association With Self-Rated Health

机译:在学校环境中衡量努力与奖励的不平衡:一种新颖的方法及其与自我评价的健康的关系

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摘要

BackgroundWe attempted to apply the model of effort–reward imbalance (ERI) to school settings in order to measure students’ psychosocial stress and analyze its association with self-rated health in adolescents.
机译:背景我们尝试将努力-报酬不平衡(ERI)模型应用于学校环境,以测量学生的心理压力,并分析其与青少年自我评估健康的关系。

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