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Providing sex and relationships education for looked-after children: a qualitative exploration of how personal and institutional factors promote or limit the experience of role ambiguity conflict and overload among caregivers

机译:为被照料的孩子提供性和关系教育:对个人和机构因素如何促进或限制看护者角色模糊冲突和超负荷经历的定性探索

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摘要

ObjectivesTo explore how personal and institutional factors promote or limit caregivers promoting sexual health and relationships (SHR) among looked-after children (LAC). In so doing, develop existing research dominated by atheoretical accounts of the facilitators and barriers of SHR promotion in care settings.
机译:目的探讨个人和机构因素如何促进或限制照顾者促进被照看儿童(LAC)的性健康和性关系(SHR)。通过这样做,发展现有的研究,这些研究主要由促进因素的理论描述和在医疗机构中推广SHR的障碍构成。

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