中山市学龄儿童行为问题及影响因素研究

摘要

目的分析中山市3～6年级学龄儿童的行为问题及影响因素,为儿童行为问题早期干预提供依据。方法按照中山市城区和镇区人口比例,采用分层抽样方法抽取中山市8所小学（城区3所、镇区5所） 3～6年级在校学生;采用Conners父母症状问卷（PSQ）调查儿童行为问题,采用一般情况表调查人口学信息、家庭教养方式等情况,采用Logistic回归模型分析学龄儿童行为问题的影响因素。结果发放问卷2 292份,回收有效问卷2 236份,有效率为97.56%。行为问题阳性率为11.72%。多因素Logistic回归分析结果显示,女生（OR=1.594,95%CI:1.170～2.171）,出生窒息（OR=2.372, 95%CI:1.320～4.261）,家庭教养方式为放任（OR=3.326, 95%CI:1.450～7.630）、溺爱（OR=3.244,95%CI:1.867～5.638）、专制（OR=2.609,95%CI:1.584～4.296）、混合（OR=2.313,95%CI:1.669～3.207）,父亲每周与儿童相处时间＜4 h （OR=1.551,95%CI:1.052～2.286）,曾经历生活变故（OR=2.188,95%CI:1.448～3.308）,居住地在镇区（OR=2.031,95%CI:1.330～3.102）,学习成绩一般（OR=2.786,95%CI:1.868～4.156）、差（OR=6.665, 95%CI:3.236～13.727）、很差（OR=25.068,95%CI:5.786～108.617）是学龄儿童出现行为问题的危险因素;母亲职业为公务员或专业技术人员（OR=0.449,95%CI:0.238～0.844）和高年级（OR5年级=0.496,95%CI:0.339～0.727;OR6年级=0.468, 95%CI:0.309～0.710）是学龄儿童出现行为问题的保护因素。结论女生、出生窒息、母亲职业、家庭教养方式、父亲与孩子相处时间少、生活变故、居住地、年级和学习成绩是学龄儿童行为问题的影响因素。