新课程实施中情感教育难以常态化的原因及策略

摘要

在高考压力的背景下，新课程强调“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”三位一体的目标，尤其是“情感、态度与价值观”作为第三维目标进入教学目标中，倍受教育者的关注，卓有成效地开展情感教育，对培养学生健全人格，弥补教育教学过程中的情感目标的缺失，处理好高考与课程改革的关系，学生既有扎实的基础知识，又有良好的心理品质，在课程学习中培养积极的情感，以积极的情感促进学习，使学生成为全面发展的人。