《空气是什么样的》,我这样教学生科学思维

摘要

随着新课改和教育部对小学科学思维培养的指导政策的不断落实和推进,对小学生的科学思维的培养的重要性愈发提高,逐渐成为现阶段小学科学教育教学体系的一个重要的研究内容。针对这种现状,在对苏教版小学科学课本中《空气是什么样的》章节的进行教学时,特对一些科学思维的培养方式和方法加以实践和应用,以此加强对小学生们的科学思维的有效培养。首先,对本部分的课本基础知识予以充分讲解。随后,根据空气的构成成分等内容开展相应的讨论思考活动。在此基础上,根据现有条件,开展空气构成成分的相关实验探究或者实验演示观看,从各个方面对小学生的科学思维进行训练和培养。