基于心理契约的湖南高职'双师型'教师工作绩效评价思考

摘要

高校与教师之间存在某种意义上的心理契约,如果学校与教师之间出现心理契约失衡情况,就会严重制约"双师型"教师队伍的构建.高职院校应了解教师在接受培训、职业生涯发展、实现自我价值、职务职称晋升、薪酬待遇等方面的心理期望,并把握好学校与教师心理契约的关系和尺度,做好"双师型"教师工作绩效评价,以鼓励更多教师争做"双师型"教师,提高学校整体教学水平.