概念教学要提倡“四性”激发孩子创新才能

摘要

概念是连接数学与生活的桥梁。数学课堂教学的历程，其实也就是“概念形成”的过程。但对于孩子们来说，年龄小，知识背景窄，生活经验欠缺，抽象思维能力不足，所以概念理解确实不能很清晰。因此，笔者认为，小学数学概念的教学，一定要以孩子为本，要顺从孩子，才能激发孩子的创新才能，起到良好的效果。