美国新保守主义公共教育议程的社会意识形态基础分析

摘要

满足社会需求是实现社会生产的充分必要条件.教育政策的生产也是如此.只有产生了社会需求与政治需求,才有教育政策生产的充分性与必要性.20世纪60、70年代美国的三大社会运动——黑人权利运动、人本主义教育运动和新效能运动,为20世纪80年代新保守主义的复兴及其教育议程的形成铺垫了必要的社会需求,形成了新保守主义的公共教育议程,即构建以“核心知识”与“共同文化”为基础的“全国课程”；实现公共学校中的权力制衡；恢复公共学校中的祈祷制度.这赋予美国公共教育全新的品性——“常识”领域的集权与“制度”领域的放权,对美国教育产生了自公共学校运动以来最为重要的影响.