新生儿低血糖对其学龄前期成长过程中性情和认知的影响

摘要

目的分析新生儿低血糖对其学龄前期成长过程中性情和认知的影响。方法选取2010年1月—2014年6月本院确诊为新生儿低血糖的患儿35例作为观察组,同期随机选取健康新生儿50例作为对照组,随访并应用中国学龄前儿童性情量表、韦氏幼儿及儿童智力量表、婴儿-初中生社会生活能力量表对两组儿童进行评估,对比评估结果。结果观察组性情维度比较,其趋避性明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组言语理解、视觉空间、工作记忆以及总智力明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.01),社会生活能力也明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论新生儿低血糖容易导致患儿在学龄前期成长过程中出现性情、智力和社会生活能力异常,应当及时进行干预。