医护合作性学习在手术室护生带教中的应用

摘要

目的探究医护合作性学习对手术室本科护理实习生基础知识和实践操作能力的影响。方法研究对象选取2017年10月-2018年1月间到我院实习的本科护理实习生80名,采用随机数字法将其分为对照组(40名)和观察组(40名),对照组予以常规教学方法,而观察组予以医护合作性学习方法,比较两组实习生学习后的基础知识得分和实践操作得分,以及实习生对护理工作的实习满意度。结果观察组的基础知识得分(84.25±1.19)分、实践操作得分(87.25±3.56)分、实习满意度90.00%,均高于对照组的(77.25±2.36)分、(76.50±4.28)分、70.00%,均差异有统计学意义(P<0.05)。结论医护合作性学习能普遍提高手术室本科护理实习生的基础知识和实践操作能力,有利于培养护生的团队交流协作能力,加强护生的职业认同感及自我角色职责的明确,为临床培养高素质的医护人员,值得临床教学推广。