微课结合传统教学法在临床护理教学中的应用价值分析

摘要

目的探究微课结合传统教学方式在临床护理中的效果和价值。方法将2016年6月—2018年5月期间参与本科实习的护理专业学生选为实验者,人数共计120名,所有实习生采用随机数字法入组,其中2016年6月—2017年5月为对照组60人采用传统教学方法,2017年6月—2018年5月为观察组60人采用微课结合传统护理方式。对两组学生的理论、实践考核成绩进行对比。同时对两组学生的学习能力、学习效率进行统计。结果观察组的学生在整体的理论及实践性考核成绩方面均显著高于对照组,同时观察组在护理中的学习兴趣、学习效率、理解记忆能力高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在临床上针对护理专业学生通过微课结合传统教学方式能够有效地改善学生的学习效果,同时提高学生的整体成绩,具有较高的临床价值。