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汤鹤年; 许菊芳;
江苏省启东中医院手术室;
手卫生; 手术室; 麻醉诱导; 依从性;
机译:MERS-CoV流行地区医护人员感知和观察到的手卫生依从性比较
机译:持续直接观察和反馈手卫生依从性可降低耐甲氧西林金黄色葡萄球菌感染/定殖的发生率
机译:日本医院医护人员的手卫生依从性:日本的多中心观察性研究
机译:使用不同手术和频道的GaA CNTFET的半衰期和完整加法器电路的功率延迟分析
机译:使用Peer-Yoked应急游戏板进行观察干预对诱导观察性能,观察获取和命名的作用的功能分析。
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:不同手术应激对犬血液学和血液化学值的影响
机译:CRYO-阶段用于观察生物样品的电子显微镜分析,可减少研究时间和成本
机译:胸部X射线高分辨率数字化图像分析,可用于诊断难以观察到的发展中的极早期阶段的肺癌,肺炎和肺病
机译:观察有机标本的方法及其所用的观察支架和观察阶段
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