多元化教学方法在手术室新护士准入培训中的应用效果

摘要

目的：探讨采用情景模拟教学、多媒体教学、集中授课、一对一“导师”制的多元化带教方法在手术室新护士准入培训中的应用效果。方法将2009～2012年新进入手术室的护士分为实验组和对照组，对照组采用传统的一对一“导师”制带教方法，实验组采用情景模拟教学、多媒体教学、集中授课、一对一“导师”制的多元化教学方法，通过理论考核、业务技能考核、专业技术考核进行比较分析。结果实验组的手术室新护士理论考核、业务技能考核、专业技术考核明显高于对照组（P＜0．05）。结论实施情景模拟教学、多媒体教学、集中授课、一对一“导师”制的多元化教学方法能明显提高手术室新护士的理论、业务技能水平及专业技术水平，同时也提高了新护士的学习兴趣和带教老师的教学水平，值得在临床及手术室新护士培训中推广。