探究高中生“通史意识”涵养的实践路径

摘要

新一轮课改、教改和考改在加紧推进中,从浙江省历史选考的题目特点、即将使用的高中历史新教材特点、新课程标准要求和纠正一些历史教师的认识误区来讲,涵养学生的“通史意识”非常必要。如何涵养,我认为首先要明确通史的基本内涵,能够在纷繁复杂的通史构成要素中抓住关键,实施教学突破;形成“通史意识”的过程中要培养学生联系的方法、变迁的意识和发展的眼光;最后,培养学生的“通史意识”不仅要关注课堂,还要将其延伸到课外,创设活动平台,培养学生学史兴趣,在读史论史中汲取智慧,提升学史用史的能力。