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陈辉; 达丽;
中央民族干部学院;
北京 100094;
中央民族大学历史文化学院;
北京 100081;
干部教育培训机构; 党政干部 ; 民族观教育; 创新;
机译:开展人事干部教育培训要务实
机译:行业培训机构:宣布扩展的贸易教育系统服务提供了行业培训机构
机译:干部教育:主要定义
机译:中国当前教育理论研究存在的问题
机译:台湾中华民国教师培训机构管理人员对教师教育计划评估标准的看法。
机译:从乌干达社区教育综合评估中吸取的教训:为卫生专业培训机构提供理想的社区教育示范模式的建议
机译:引言经过十四年的开展系统工作,从1996年到2010年,在南卡罗来纳州南卡罗来纳州圣卡塔琳娜州境内开展,在南美洲南锥体所谓的大西洋坡(agudo-padrón, 2008a),编制了大陆(陆地和淡水)和海洋软体动物物种的基本清单。除了与众多国家和国际专家不断互动和协商之外,这样的清单主要基于现有文献和/或存放在属于研究中心或环境教育机构的馆藏中的凭证标本的分析。到目前为止(截至2010年第一季度),该清单共包括878个分类群(物种和亚种,包括695种海洋和183种大陆形式),随着实地调查的发生,这些数字可能会增加。在本研究中,报告了作者积极参与最近三次涉及海洋和大陆软体动物类群的区域野外抽样考察的结果。 I.列入和控制外来入侵物种的官方国家方案从2009年11月开始,圣卡塔琳娜州历史上第一次通过组织“圣卡塔琳娜州”对圣卡塔琳娜州的入侵性异地软体动物物种的存在进行了研究和讨论。由圣卡塔琳娜州官方基金会(Fundaçãomomeio ambiente - FaTma)与Hórus发展与环境保护研究所(InstitutoHórusdeDesenvolvimento eConservaçãoambiental)联合举办的研讨会,主要目标是编制官方州物种清单。到目前为止,已确认共发生了20种异地(外来)形式的软体动物物种,14种腹足纲和6种双壳纲即11种陆生腹足类动物,5种淡水类群(3种腹足动物和2种双壳类动物)和4种海洋双壳类动物。考虑到agudo&Bleicker(2006a),agudo-padrón(2008b)和agudo-padrón&Lenhard(2010)的贡献,pallifera sp。 - 其中的分类学决定仍在进行中(Thomé等,2006) - 被列入此类清单。在圣卡塔琳娜州(sC,巴西南部)的这20个软体动物和环境保护中:当前的情况
机译:是否会在干部教育系统中增设基本干部领导课程,以便为更好的小部门领导人做好准备。
机译:一种方法,可从氧化分散gsgehaerteten记录-室温下的温度中增加广泛的laengsgerichteten stengelfoermigen kristalliten当前存在的问题。
机译:在教育和培训机构的教室中使用的功能垫。
机译:使用教育机构后所需的教育的合并与教育要求有关的当前要求
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