构建“管学评”三位一体学习系统,促进远程培训厌学教师走向真学习——以中国教师研修网开展的信息技术应用能力提升培训为例

摘要

正值日新月异、瞬息万变的时代，教师需要不断刷新知识，不断内化能力。而部分教师不但不学习，反而很厌学。重庆市教师教育学会黄明超会长在《教师本领问题调研报告》中指出：绝大多数教师知识库存少，阅读量低，某地区的历史教师甚至没有精读过名著。[1]厌学教师在培训学习中总是找各种理由请假，即使人在教室，却心不在焉。在某校组织的一次培训中，培训班早上8:30开课，一名学员8:29已憨憨入睡，这代表了一类教师的学习态度与状态。远程培训通俗地讲就是“互联网+培训”，简称网培，学员通过网络主动观课、合作探究、自主作业。因此，远程学习靠的是自律，学员要主动学习和主动与“坊内”组员探讨。自律的教师更优秀，厌学的教师会退化。