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张碧;
西北大学文学院;
德拉-沃尔佩; 经验主义; 宗教批判; 马克思主义; 科学辩证法;
机译:吉安卡洛·德·沃沃(Giancarlo de Vivo):在20世纪的风暴中:政治斗争和批判理论之间的安东尼奥·葛兰西(Antonio Gramsci)和皮耶罗·斯拉法(Piero Sraffa)[在20世纪的风暴中。政治斗争与批判理论之间的安东尼奥·格拉姆西(Antonio Gramsci)和皮耶罗·斯拉法(Piero Sraffa)](英语)
机译:同伦佩德技术在沃尔泰拉猎物和食肉动物问题中的应用
机译:《奥克姆威廉》中的论证和科学知识:《逻辑学第三-II版》的翻译:《德·西尔罗基莫·德蒙斯特拉蒂沃》,以及从序言到序章的选集
机译:20世纪30年代的非视性反射器设计技术:朱利,沃尔德拉姆,威尔逊和戟的作品综述以及他们的方法如何影响后续反射器设计方法
机译:对宗教和人文科学有用的工作:从巴托洛梅·拉斯·卡萨斯(Bartolome Las Casas)到爱德华·伯内特·泰勒(Edward Burnett Tylor)(贝纳尔迪诺·德·萨哈贡,何塞·德·阿科斯塔,约瑟夫·拉菲托)发展宗教比较方法的历史。
机译:弗里德里希·安德胡伯(Friedrich Anderhuber),弗朗兹·佩拉(Franz Pera)和约翰内斯·斯特雷彻(Johannes Streicher)(主编):沃尔德耶尔·曼申解剖学
机译:宗教学校监狱教学,文学硕士(1971年)。 “教义和宗教的形成的生活。”在行动的学校,10054,7-9。已婚加里多,M。(1971)。 “宗教在不同的教育阶段”。教会,31(1569),2189代表团主教教学委员会。 (1971年)。 “主教承担理问答和其他信仰培训手册责任。 (在普通基础教育的宗教训练的说明圣公会教学委员会)”。教会,32(1583),381-382。圣公会教学和教理委员会代表团。 (1971年)。 “学校课程和宗教文本”。教会,32(1612),1373代表团教学与宗教教育的主教委员会。 (1971年)。 “生命的深度和活力,在COU宗教训练的目标。”教会,32(1580),259 Eguibar,M。(1971)。 “宗教教育应趋向在基督徒的行为人教义知识和习惯来制定。” 与HERRANLuzárraga采访。西班牙训导,10.012,21费尔南德斯,文学硕士(1971年)。 “宗教培训和普通基础教育”。学校生活,131-132,22-28。费尔南德斯诗章,J.L. (1971年)。 “是宗教的教学适当承认,在我们的法律规定?”教会,31(1555),1088,1090。加西亚马丁内斯,M。(1971)。 “宗教教育学和神学的演变”。教育工作者,13,489-501。冈萨雷斯羔羊,D.(1971)。 “宗教培训方面的注意事项”。教育科学杂志,66-67,279-283。戈迪略,M。(1971)。 “谁是负责在学校的宗教训练?”在行动的学校,10054,4-6。埃尔南德斯独自一人,E.(1971)。 “宗教教职concordato”。盐Terrae,59,223-233。 Helrran,P.德拉。 (1971年)。 “在EGB的第一阶段宗教训练教学法”。在行动的学校,10054,2-3。神学院圣庇护十(1971年)。教学改革和文化变革之前,西班牙散碎。教育田园的二会议。圣庇护十世,萨拉曼卡。马丁德拉佩纳,J.(1971)。 “宗教自由和教育的信心。”在行动的学校,10054,10-12。 85。
机译:鱼和砖:下哈德逊河和拉里坦河口的计划,过程和问题。沃尔福德纪念竞赛研讨会的会议记录于1984年10月3日举行
机译:用于压延日历中的沃尔岑斯塔佩尔的方法,特别是超级压延机和用于压延日历中的沃尔森斯塔佩尔的液压系统,特别是超级压延机
机译:缠绕沃尔斯皮恩佩姆佩尔·沃尔加恩的方法
机译:具有双扩散源的库尔兹卡纳尔-弗拉希普罗姆-斯佩奇拉诺德农格及其制造方法
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