指向主动建构的练习课教学案设计--以《长方体和正方体表面积、体积(练习)》为例

摘要

练习课如果只是机械训练,会影响学生数学学习的主动性和积极性。教学案可以从学生立场和学科本质出发,通过驱动问题、锚基任务、学习评价,为学生提供有效的练习课学习路径,引领学生在练习课上主动建构认知。