“动态学情观”下的教学优化初探

摘要

"以学生为主体"的教学需要教师基于学情选择有效的教学方法,提高课堂教学的实效性。但课前了解到的学情是静态的,而课堂中的学情则是动态的,学生对某一知识的体验、学习情感态度和需要了解的领域一直处于变化之中。因此,教师应树立"动态学情观",关注经验的动态变化,体会学生情感态度的转变,即时调整教学过程和手段,优化教学。