均衡干预:指向学习进步的分层教学校本实践

摘要

当下,人们对教育公平的呼声很高,但部分人对教育公平的理解过于绝对化。教育均衡发展不是搞平均主义,而是应该根据经济、社会和教育的发展实际,根据学生的具体情况分阶段、分步骤尽可能地缩小区域之间、学校之间、个体之间的发展差距,尽可能地让优质资源得到迅速发展,在发展中求均衡,在多样化中求均等。作为均衡干预的校本实践,分层教学能关注到个体差异,指向学生发展,使优者更优、后进者变优,这是学校发展的应然选择。