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罗树庚;
浙江省宁波万里国际学校小学;
机译:大学英语教学中开展研究性学习的策略探讨
机译:开展额外措施的卡纳塔克卡和矿石供应
机译:在巴西卡帕拉奥和奥拓卡帕拉奥,预防儿童lum虫感染的风险可作为环境健康指标,指导开展预防活动。
机译:为提高儿童和年轻人对噪音的认识而开展的教育活动-以巴西圣卡塔琳娜州为例
机译:发现,分离,结构阐明和全合成的富斯卡林,非核糖体肽铁载体形成了嗜热放线菌Thermobifida fusca。
机译:在城市环境中开展针对性强的霍乱疫苗接种运动是可行的:刚果民主共和国卡莱米的经验
机译:引言经过十四年的开展系统工作,从1996年到2010年,在南卡罗来纳州南卡罗来纳州圣卡塔琳娜州境内开展,在南美洲南锥体所谓的大西洋坡(agudo-padrón, 2008a),编制了大陆(陆地和淡水)和海洋软体动物物种的基本清单。除了与众多国家和国际专家不断互动和协商之外,这样的清单主要基于现有文献和/或存放在属于研究中心或环境教育机构的馆藏中的凭证标本的分析。到目前为止(截至2010年第一季度),该清单共包括878个分类群(物种和亚种,包括695种海洋和183种大陆形式),随着实地调查的发生,这些数字可能会增加。在本研究中,报告了作者积极参与最近三次涉及海洋和大陆软体动物类群的区域野外抽样考察的结果。 I.列入和控制外来入侵物种的官方国家方案从2009年11月开始,圣卡塔琳娜州历史上第一次通过组织“圣卡塔琳娜州”对圣卡塔琳娜州的入侵性异地软体动物物种的存在进行了研究和讨论。由圣卡塔琳娜州官方基金会(Fundaçãomomeio ambiente - FaTma)与Hórus发展与环境保护研究所(InstitutoHórusdeDesenvolvimento eConservaçãoambiental)联合举办的研讨会,主要目标是编制官方州物种清单。到目前为止,已确认共发生了20种异地(外来)形式的软体动物物种,14种腹足纲和6种双壳纲即11种陆生腹足类动物,5种淡水类群(3种腹足动物和2种双壳类动物)和4种海洋双壳类动物。考虑到agudo&Bleicker(2006a),agudo-padrón(2008b)和agudo-padrón&Lenhard(2010)的贡献,pallifera sp。 - 其中的分类学决定仍在进行中(Thomé等,2006) - 被列入此类清单。在圣卡塔琳娜州(sC,巴西南部)的这20个软体动物和环境保护中:当前的情况
机译:体育训练中设计和开展研究性学习的指南
机译:用于智能卡的载体层结构,具有载体部分,该载体部分设置有用于保持智能卡模块的凹部,使得智能卡模块的侧面与载体部分的侧面相连。
机译:用于Internet支持的通信系统的个人联系卡和访问卡,具有卡和/或支持主体,其中包含具有联系数据的数据和/或信息载体,并且包括用于接收其中一个载体相对于其他载体的接收器
机译:数据载体,数据载体的回收方法,数据载体的再循环显示方法,IC卡,IC卡的再循环方法,IC卡的再循环显示方法,贵金属的回收方法以及本地政府收入的产生方法
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