优化小学数学教材情境的教学思考与实践

摘要

教材是学生获取知识的载体,数学学习离不开数学教材.教师不能只拘泥于教材本身,单纯地为教教材而教,照搬教材的安排,应立足教材又不局限于教材,把教材作为"药引子",根据学生现有的生活经验、认知发展水平,结合他们所处的文化环境和家庭背景等状况,对所教的教材文本的内涵不断深挖、充实与创新,亦可进行合理增删与整合,巧妙用活教材情境,定能收到意想不到的教学效果,彰显教材的生机与活力.