对话编者找“触点”搭乘高效“直通车”

摘要

缘起 某教师在执教二年级上《中秋节》一课时，在学生了解了中秋节的来历以及各地相关庆祝活动后话锋一转，讲述了汶川地震的情景。那催人泪下的图片，那凄婉的配乐无不让在场的师生动情，加之教师煽情的演讲，大家久久沉浸于悲痛之中。顺势，她让学生写祝福给汶川的孩子。课堂上用了近十五分钟时间在此环节。教师用心良苦地营造了浓厚的氛围，调动学生的一切感观，收获了满满的情感体验。初看以为此环节的设计匠心独运，教学效果出人意料。但我们不妨来看看本课教学目标之情感目标是：调动各种感官，从活动中加深对节目的喜爱之情。对比目标才是点醒了梦中人，显然，这堂课的设计是游离于目标之外，与本应创设的欢庆气氛背道而驰。看似热闹又不失深刻，实则无效而失味。