从十进制的认识看“变教为学”的过程性

摘要

在“变教为学”教学改革的实践中，有学校通过一节课“前测”和“后测”正确率的对比来检验学生的学习效果。如果后测正确率高，认为教学效果就好，反之则说明教学效果差。这样的评价方式是否恰当是值得商榷的，究竞应当如何评价一堂课的教学效果？本期专题希望引发相关的讨论。