区域教研中“课后反思型说课”的价值与操作建议

摘要

说课比赛源自上世纪80年代的基层教研室．因其实用性强、简便易行的特点而为我们广泛应用，并成为了广大教师所接受与认同的一种教研活动形式。传统的说课比赛大多采用课前设计式说课的方式。笔者以为，从区县教学评比角度来看，“课后反思型说课”比赛因其关注教学的整个过程，关注教师的教学综合素质，其比赛的组织也比课前说课更能体现“以赛促研”活动的集约性，