“梳理”:深度学习视域下高中语文有效教学的路径

摘要

“梳理”可使信息聚焦,让学习材料从笼统紊乱变得清晰显豁,更加条理化、结构化,是一种常见的学习实践活动。在高中语文教学中,为实现深度学习,在使用“梳理”这一策略时需要有明确的目标导向,要选择适合的梳理工具,还要注重此后的活动设计。高质量的“梳理”学习活动,可使学生在积极参与中获得成功的体验和有意义的发展,最终培育语文学科核心素养。