技术为媒 精析学情 对症施教——基于学情分析下的小学语文课堂教学实践与思考

摘要

随着全国中小学教师信息技术能力提升工程2.0 (以下简称“能力提升工程”)的全面推进以及《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)的发布,课堂教学中,“学”为中心、以“生”为本的理念更为深入人心。能力提升工程倡导教师对学生的学情分析是首要,体现了学情分析作为一切教学起点的重要性。