“不确定”状态下职校生心理平衡的重建策略

摘要

引导职校生合理地应对来自社会或个体的“不确定”,是后疫情时代学校德育工作的主要内容。文章以探讨在“不确定”状态下,引导职校生接纳心理失衡、重建心理平衡的策略为目的,采用案例分析法,解读了青春期职校生的心理失衡,剖析了同理心在引导职校生重建心理平衡中的运用及功能,表明培养同理心是“不确定”状态下化“危”为“机”的有效策略。