尊重“意外”精彩生成

摘要

【案例描述】 在课堂教学中,特别是在公开课上,当老师提出一个问题后,经常会提心吊担地等待着学生的回答,生怕学生回答错误,或者答非所问,影响了整节课的设计。记得那是在一次上级领导来校视导听课。上课铃响,复习环节完成后。师：整数有计数单位,那么小数的计数单位有哪些？相邻两个计数单位间的进率是多少？是不是也有一定的数位顺序,这就是我们这节课要研究的内容。