以提升学习主动性为导向的在线课程建设分析——以会计学专业为例

摘要

在线课程学习在高校中日益普及,学生对于在线课程学习的主动性与学习效果密切相关。会计学作为应用性、时效性与实践性极强的学科,更需要学生主动进行专业知识的更新与补充。本本采用熵值法,对影响学生在线课程学习主动性的因素进行调查分析,得出了认知内驱力、分享内驱力、实践及提升内驱力等是提升学生在线课程学习主动性的重要因素,为更好地构建在线课程评价体系提供了相关建议。